El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, Fontur y el Politécnico Grancolombiano entregaron al Colegio República de China IED, en Engativá, un laboratorio con cuatro espacios para explorar el país sin salir del salón de clases.
Más de 1.900 estudiantes podrán recorrer los destinos turísticos más reconocidos de Colombia a través de un mapa en relieve, visores de realidad virtual y un domo para observar el cielo nocturno.
El laboratorio fue diseñado para que estudiantes con discapacidad visual o motora también puedan participar, con texturas, sonido y piezas de alto contraste en cada uno de sus escenarios.
En el barrio Quirigua, en la localidad de Engativá, más de 1.900 estudiantes del Colegio República de China (IED) tendrán un nuevo espacio para explorar el país que la mayoría de ellos conoce solo por referencias, fotos o vídeos. El Ministerio de Comercio, Industria y Turismo, junto a Fontur y el Politécnico Grancolombiano, entregaron al colegio, este 19 de octubre, un Laboratorio de Experimentación e Innovación en Turismo Sostenible (LEITS), dentro del Programa Colegios Amigos del Turismo (CAT).
El laboratorio busca acercar a estos estudiantes a esa diversidad ambiental y cultural de Colombia, y formarlos como futuros viajeros, consumidores y gestores turísticos con criterio de sostenibilidad. Además, busca inspirar a las nuevas generaciones que serán promotoras del turismo nacional, capaces de valorar, proteger y divulgar la riqueza natural y cultural del país. Su papel será fundamental en un sector que sigue ganando relevancia para Colombia: entre agosto de 2022 y diciembre de 2025 el país recibió 22 millones de visitantes no residentes, consolidando al turismo como un motor de desarrollo económico y social y como una de las principales apuestas para el futuro del país.
Un mapa en relieve, visores de realidad virtual y un domo para ver el cielo
El laboratorio está compuesto por cuatro escenarios. El primero es el Mapa Interactivo Colombia Viva, un recurso tridimensional en alto relieve que representa el territorio nacional y permite ubicar atractivos turísticos, ecosistemas, pueblos patrimonio, parques nacionales y arqueológicos, destinos de astroturismo, ríos, cordilleras y elementos culturales de cada región.
El mapa está pensado desde su diseño para que lo recorran también estudiantes con discapacidad visual o motora, con texturas, sonido y contenido en código QR, y no como un mapa convencional adaptado después. Entre los retos que plantea está el de recorrerlo con los ojos vendados, como ejercicio de sensibilización sobre discapacidad visual, en el que un grupo de estudiantes identifica el territorio solo por el tacto y luego le cuenta al resto de la clase lo que logró reconocer.
El segundo es un Aula de Inmersión Tecnológica, dotada con visores de realidad virtual, en la que los estudiantes podrán recorrer en video de 360 grados lugares como el centro histórico de Cartagena, San Agustín, Villa de Leyva, Medellín y Bogotá, y vivir experiencias inmersivas en entornos tridimensionales de ecosistemas como el Amazonas, la Sierra Nevada de Santa Marta y el Eje Cafetero. El aula también incluye aplicaciones de realidad aumentada que permiten ver, en la pantalla de un celular o una tableta, animaciones en tres dimensiones de monumentos y especies.
El tercero es una zona de juego de roles y gamificación, con juegos de mesa como “Arma tu paseo”, en el que los estudiantes planifican un itinerario turístico con un presupuesto y un tiempo limitados, o el “Parchís turístico”, pensado para reforzar el reconocimiento de las regiones y la cultura del país. Estos juegos también están adaptados para estudiantes con discapacidad visual, con piezas de alto contraste y fácil manipulación, y con una experiencia complementaria de identificación de sonidos, aromas y texturas.
El cuarto es un Domo de Astroturismo, una estructura inflable de montaje rápido que simula el cielo nocturno dentro de una cúpula de 360 grados, en la que los estudiantes podrán observar constelaciones, planetas y lluvias de meteoros, con contenidos que también incluyen las narraciones sobre el cielo de los pueblos originarios de Colombia. La experiencia se complementa con telescopios para la observación directa de la luna y los planetas en jornadas nocturnas.
Aprender sobre el país desde experiencias de gamificación
El modelo pedagógico del laboratorio combina el aprendizaje basado en proyectos, el aprendizaje experiencial, la gamificación y la investigación aplicada. En cada escenario, el estudiante deja de ser un receptor de contenidos y se convierte en explorador, investigador y creador de soluciones turísticas, aunque no tenga el territorio real a la vuelta de la esquina. El diseño del laboratorio incorpora, de manera transversal, criterios de accesibilidad para toda la población estudiantil, incluidos los estudiantes con discapacidad visual, motora o sensorial.
El laboratorio del Colegio República de China hace parte de una red más amplia de laboratorios LEITS que el Programa Colegios Amigos del Turismo viene entregando en distintas instituciones educativas del país, dentro del convenio de cooperación entre el Politécnico Grancolombiano, Fontur y el Ministerio de Comercio, Industria y Turismo. La implementación incluye la adecuación de los espacios, la dotación tecnológica y pedagógica de cada escenario, y la capacitación de los docentes que operarán el laboratorio en el día a día.
Con esta entrega, Bogotá se suma a las ciudades donde el programa busca que el turismo sostenible deje de ser solo un tema de clase y se convierta en una herramienta real de formación para estudiantes que, aunque viven lejos de los destinos más reconocidos del país, también pueden aprender a valorarlos, cuidarlos y, algún día, trabajar en ellos.